La WebQuest è una strategia didattica formalizzata da Bernie Dodge e Tom March nel 1995 negli Stati Uniti d’America che ha avuto un'ampia diffusione in tutto il mondo. Si tratta di un’attività di ricerca che consente agli studenti di ricavare informazioni da Internet tramite un percorso guidato da domande, partendo da siti scelti dall’insegnante. Insieme ai compagni di classe che fanno parte dello stesso gruppo e seguendo le indicazioni, gli studenti cercano informazioni su Internet utili alla realizzazione di prodotti, affinché possano mostrare il risultato della loro capacità di elaborare autonomamente le informazioni trovate del proprio gruppo (Moser 2008: 175).

Una WebQuest prevede sei fasi:

 

  • una fase introduttiva all’argomento, nella quale vengono fornite delle informazioni di base,
  • una presentazione del compito assegnato,
  • la descrizione del procedimento da seguire per rispondere al compito,
  • l'individuazione delle fonti web alle quali attingere per portare a termine il compito,
  • una pagina di indicazioni sulla valutazione dell'attività e
  • un momento conclusivo per riflettere su quanto appreso (cf. Giglio 2014).

 

La WebQuest è un'attività di gruppo e per questo viene sviluppata anche la capacità di lavorare in team. Gli studenti devono risolvere problemi reali, legati ad un contesto autentico. L’insegnante si occupa soprattutto dell’organizzazione della WebQuest, scegliendo i siti più adatti e formulando indicazioni chiare. Il docente assume il ruolo di mediatore dei processi di interazione, partecipazione ed apprendimento degli studenti. Se ci sono momenti di impasse, qualche difficoltà o se gli studenti perdono la motivazione, l’insegnante può intervenire e aiutare gli allievi a superare la situazione. Inoltre, l’insegnante deve definire i criteri di valutazione e aiutare gli studenti a riflettere alla fine della WebQuest. Più esperienze acquisite, più responsabilità assumono gli studenti e meno risorse online vengono fornite dall’insegnante (cf. Moser 2008: 178s.). 

 

 


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